Fofine Kids

18/01/2022

ótima tarde a todos😍...

07/02/2020

Amei a dica e vocês?😍

Choros insistentes, cenas de escândalo em lugares públicos, gritos desafiantes, enfim, as características de uma birra infantil deixam pais de cabelos em pé e até mesmo surpresos com a capacidade dos pequenos de tirar qualquer um do sério. As birras do seu filho são importantes e fazem bem pa...

18/06/2019

Quando o objetivo é ver o prato vazio, ou seja, fazer a criança aceitar tudo o que está sendo oferecido, “vale tudo” para que a criança coma: distração, trocas, barganhas, ameaças. Esse pode ser um caminho muito inadequado porque não respeita os sinais da criança e impede que ela desenvolva suas próprias impressões sobre os alimentos. ⠀⠀
😊Quando a criança tem sua fome e saciedade respeitadas, quando tem a oportunidade de aprender a comer sozinha e de experimentar novos alimentos, quando não é forçada a comer e aprende a comer quando está com fome e não comer quando está satisfeita é possível se construir uma relação mais prazerosa com as refeições,⠀⠀
O que fazer?⠀⠀
👍Primeiramente lembre-se que cuidar e alimentar são ideias diferentes. Nossa cultura confunde o ato de cuidar com o ato de alimentar e nesse sentido sempre existe o risco de se cair na velha armadilha: “quem alimenta mais cuida melhor”.⠀⠀
👍Aceite que o prato nem sempre estará vazio. Isso é respeito e não tem nada a ver com desempenho materno.⠀⠀
👍Não transferira suas impressões sobre os alimentos para as crianças, o que pode perpetuar erros alimentares por gerações. Bebês não “tem vontade” de comer esse ou aquele alimento pelo simples fato de não conhecerem o alimento. Eles apenas estão curiosos por tudo. Nossa relação com o determinado alimento, não precisa ser a relação da criança com esse alimento.⠀⠀
❤Comer é um ato vital que essa criança fará pelo resto de sua vida, é justo que tenha a oportunidade de aprender a fazer boas escolhas num mundo que oferecerá de tudo.⠀⠀
Fonte: Abeso - ⠀




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14/06/2019

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09/05/2019

Dicas para introduzir novos alimentos aos pequenos, principalmente legumes, frutas e verduras: ⠀⠀
🍎Durante as refeições, ao apresentar um alimento novo peça antes que a criança cheire, toque, lamba, diga qual é a cor, a forma e não apenas peça para “que experimente”.⠀⠀
🍉Introduza um alimento novo por vez e em pequena quantidade. Não faça uma refeição inteira inédita, tenha pelo menos uma comida que ela goste muito junto com a novidade. ⠀⠀
🍆Varie o modo de preparo. Muitas vezes a criança pode não gostar daquela preparação (ex: não gostou de espinafre ou lentilha, mas pode aceitar bem um bolinho de espinafre ou purê de lentilha, etc.).⠀⠀
🌽Envolva a criança na escolha da preparação nova! Leve-a junto na compra do alimento, peça ajuda no preparo da receita e na hora de servir aos outros membros da família. ⠀⠀
😃Seja um bom modelo a ser copiado. Experimente você também alimentos novos ou que não goste na frente do seu filho. Exponha a ele suas impressões sobre o alimento, do que mais gostou e do que menos gostou. ⠀⠀
✅O objetivo não é simplesmente fazer a criança comer um alimento novo, mas sim chegar a um ponto em que uma criança come porque está intrinsecamente motivada para fazê-lo.⠀⠀
💟Com uma abordagem flexível, com empatia, amor e muita paciência, você pode transformar a hora da refeição!!



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08/05/2019

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08/05/2019

Brincar faz parte do ser criança.

A br**cadeira instintivamente é usada pelo bebê para descobrir o mundo.

Brincando a criança descobre o mundo, como ele funciona ,aprende, se desenvolve, experimenta.

Brincando a criança vai adquirindo noções espaciais, produz sons, desenvolve o cérebro para funções como a fala e o andar,auxiliando no seu desenvolvimento global.

Os tipos de br**cadeira e a forma de br**car se modificam de acordo com a etapa de desenvolvimento que a criança apresenta. Criança exercita e organiza o pensamento, a noção de individualidade, a linguagem, a necessidade de perseverar entre outros. Na br**cadeira a criança exprime seus medos, desejos, experiências. De forma simbólica o brinquedo torna-se um meio de expressão.

Se o br**car é algo tão importante no desenvolvimento da criança, é também fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da fala.

A adequada aquisição e desenvolvimento da comunicação depende de vários fatores, entre eles: o biológico, o afetivo e o social.

Entre os aspectos biológicos, podemos destacar o processo de maturação do sistema nervoso central, ou seja o sistema nervoso central vai evoluindo, se especializando e todas as suas funções também. O Sistema Nervoso Central é responsável pelo desenvolvimento global do indivíduo.

Os aspectos afetivos e sociais são a interação com a criança, o estímulo, a confiança transmitida a ela, a atenção dada a criança e tudo referente ao meio ao qual ela pertence.

A criança aprende por intermédio da interação com o ambiente, essa interação é também é realizada com o ato de br**car. Brincando os pais conversam com o bebê, apresentam-lhe objetos, aos poucos será por meio do balbucio (um br**car com os sons) a criança irá imitar os sons que ouve.

No bebê, a br**cadeira é uma forma de interação do adulto com ele, o bebê sozinho ainda não é capaz de simbolizar e usar a br**cadeira para isso. Logo, o br**car inicial do bebê é uma experimentação do mundo, ele manuseia objetos, joga, bate, empilha explora o mundo de forma ainda primária condizente com a sua fase, denominada pelos especialistas de fase sensório-motora (etapa inicial do desenvolvimento cognitivo, corresponde a aproximadamente os dois primeiros anos de vida).

Quando a criança começa a simbolizar, fase da br**cadeira simbólica, construída gradativamente, propicia que a linguagem evolua com mais rapidez, assim a linguagem influencia na evolução da br**cadeira e a br**cadeira auxilia na evolução da linguagem.

A falta de br**cadeira pode deixar sequelas, como dificuldades em se relacionar, medos e outras ainda mais graves.

Na dúvida de como lidar com alguma dificuldade em relação ao br**car de uma criança, ou se a mesma não br**ca, é importante que se procure um profissional capacitado, como um psicólogo, um pedagogo, para uma orientação específica.

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