19/02/2026
REMISE D’ATTESTATIONS AUX ENSEIGNANTS-VACATAIRES de L'institut Pédagogique National de l'Enseignement Technique et Professionnel ( IPNETP - CI)
Le jeudi 19 février 2026, l’IPNETP a procédé à la remise officielle des attestations aux 64 enseignants-vacataires et postulants ayant pris part à la session de formation organisée du 19 au 30 janvier 2026.
Cette cérémonie solennelle, marquée par trois allocutions, a mis en lumière l’engagement de l’Institut en faveur du renforcement des capacités pédagogiques.
Monsieur ZOKOU Gboméné Hervé, Maître de Conférences et formateur à l’IPNETP, a rappelé que l’Approche Par les Compétences (APC) constitue un cadre structurant qui place l’apprenant au cœur du processus de formation. Il a souligné que cette démarche pédagogique garantit la qualité, la cohérence et l’efficacité des enseignements dispensés, dans un esprit de rigueur et d’excellence.
Prenant la parole au nom des bénéficiaires, Monsieur KINIMO Ané Jules, Directeur d’une usine agro-alimentaire, a exprimé sa reconnaissance et mis en avant l’importance stratégique du renforcement des capacités des vacataires. Selon lui, la professionnalisation des pratiques pédagogiques est un levier essentiel pour assurer une formation alignée sur les exigences du marché du travail.
Clôturant la cérémonie, Madame le Directeur Général de l’IPNETP, Professeur Edmée MANSILLA, a rappelé que l’APC n’est pas une simple orientation théorique, mais une exigence du monde professionnel. Elle a insisté sur la nécessité d’allier volonté d’apprentissage, expertise technique et expérience de terrain. Elle a également souligné que le succès d’une telle formation repose sur une planification rigoureuse des séquences pédagogiques et sur l’évaluation des compétences — savoirs, savoir-faire et savoir-être — afin de transmettre aux apprenants des valeurs de qualité et d’engagement.
À travers cette initiative, l’IPNETP réaffirme son engagement en faveur d’une formation professionnelle exigeante, orientée vers l’employabilité et l’excellence pédagogique.